Осёл и ученики

 

   Единственным учителем в лесной школе был Осёл. Его выбрали, потому что он обладал редкими качествами: вдумчивостью и терпением. По отдельности эти качества были у многих, а вместе – только у него.

   Ученики к нему приходили со всего леса. Все они были разными, и учить их тоже приходилось по-разному. Первую половину урока Осёл их успокаивал и настраивал на занятия. То и дело слышны были его замечания.

- Суслик, ты опять опоздал на урок! Нужно пораньше вставать. Проходи и садись!

- Сорока, сиди спокойно, не вертись и не болтай! Ты всех отвлекаешь.

- Ёжик, не фыркай и не сопи. Если тебе что-то нужно, подними лапку и спроси.

- Кабанчик, не хрюкай так громко. Это некрасиво.

- Волчонок, перестань пугать козочку! Как тебе не стыдно?

- Щегол, немедленно прекрати летать и свистеть! Сейчас не урок пения.

- Белочка, оставь свой хвост в покое! Ты не в парикмахерской. Лучше скажи, что было задано на сегодня?

- Дятел, не долби парту, а решай задачу.

- Зайчик, положи морковку на место! Это наглядное пособие, а не угощение. Сейчас же пересядь на заднюю парту.

- Лисёнок, убери шпаргалку! И-а всё  вижу.

- Енот, прекрати подсказывать Бобрёнку. У меня длинные уши, и-а всё слышу.

- Медвежонок, не соси лапу – это вредно.

- Зайчонок, ты всё-таки съел наглядное пособие и сорвал урок. Завтра придёшь с мамой.

   И так было каждый день.

   А что творилось на переменах, даже описать невозможно!

   И каждый раз Ослу нужно было придумывать на уроках что-то интересное, чтобы все увлеклись. На уроке арифметики, например, он давал задание сосчитать, сколько иголок у ёжика. Это было очень трудно, потому что иголок у ёжика так много, что он и сам точно не знал. И ему тоже было интересно. Ёжик садился на пенёк, все его окружали и начинали подсчёт. А он сидел и важно пофыркивал.

   На уроке «Лесных языков» Осёл предлагал каждому исполнить песенку на своём языке,  а потом все разучивали и пели её хором. Это было тоже не лёгкое задание. Приходилось долго настраиваться, потому что каждый пел по-своему. Вот так это происходило.

 

Громче всех ревел медведь:

«Эх, люблю я песни петь!»

Тихо ежик засопел:

«Лучше б ты совсем не пел».

Дятел вторит: «Тук-тук-тук!» -

Будто в дверь раздался стук.

«Ку-ку-ку!» –поёт кукушка.

«Ква-ква-ква!» – в ответ лягушка.

«Тише!» – каркнула ворона, -

Пойте ниже на полтона».

Заревел опять медведь:

«Невозможно с вами петь!

Чтобы вышел стройный хор,

Срочно нужен дирижёр!»

И услышал соловья:

«Просто пойте все, как я!»

 

   Тогда Осёл объяснял: «Чтобы песня получилась, нужно хорошо слушать друг друга, а вы поёте по отдельности – кто в лес, кто в огород».

   Он брал дирижерскую палочку, взмахивал ею и подсказывал каждому, когда нужно начинать. И действительно, получалось очень красиво.

 

Если петь пришла охота,

Изучи сначала ноты.

«До-до-до! – басит Медведь, -

Это лучше, чем реветь».

«Ре-ре, – Ежик засопел, -

Наконец-то ты запел»,

Взяв «ми-ми» а не «тук-тук»,

Выдал Дятел чистый звук.

«Фа-фа-фа», – ведет Кукушка.

«Соль-соль»- вторит ей Лягушка.

А Ворона – «ля-ля-ля, -

Ноту верно я взяла!»

«Си-си-си, – вступил Медведь, -

Как чудесно вместе петь!»

«Молодцы! – из-за ветвей

Похвалил их Соловей, -

Это просто чудо-до –

Спели гамму от и до!»

 

   На уроке «Жизнь в лесу» каждый ученик подробно рассказывал о себе: где он живёт, кто у него родители, чем они занимаются, что едят, какие у них соседи, и ходят ли они друг к другу в гости.

- Это очень важно знать, – говорил Осёл.- Сейчас вы ещё маленькие и все дружите, а когда окончите школу, то расстанетесь, и у каждого будут свои интересы. Жизнь в лесу сложная, и чем больше вы о ней сейчас узнаете, тем легче вам будет потом в ней разбираться. И-а хочу, чтобы вы поняли, что вы учитесь для себя, а не для меня и не для папы и мамы.

   Отдельным уроком было «Охотоведение».

- Есть люди, – вздыхая говорил Осёл, – которые любят охотиться на зверей и птиц. Ничего хорошего я о них сказать не могу. Они приходят в лес с ружьями, ставят капканы и силки. Добра от них ждать не приходится. Поэтому советую быть внимательным и держаться от них подальше, даже если они подманивают специальными свистульками.

   Осёл доставал разные охотничьи вещи, показывал ученикам и объяснял, как они действуют. Все становились серьезными и внимательно слушали.

- Кроме того, – продолжал он, – охотники разводят в лесу костры и забывают их погасить. А это опасно, потому что может выгореть весь лес, и животные останутся без жилья.

 Кое-кто из животных начинал всхлипывать.

- Правда, попадаются среди них и хорошие люди, – говорил Осёл, чтобы поднять настроение учеников. – Они приходят в лес и подкармливают зверей и птиц. Особенно зимой, когда трудно найти корм. И даже лечат, если кто-нибудь заболеет.

   Он очень любил своих учеников и старался обучить их всему, что может   пригодиться им в жизни. И  никогда никого не наказывал, а всегда терпеливо объяснял до тех пор, пока провинившийся сам не понимал своей ошибки и не исправлял  её.

   Если урок проходил хорошо, то он говорил: «И-а сегодня очень доволен», – и все радовались. А если урок был неудачным, то говорил: «И-а сегодня очень расстроен», – и все огорчались и обещали подтянуться по всем предметам сразу.

   Вот таким учителем был Осёл. И все его тоже любили.

   А когда учебный год подошёл к концу, то каждый ученик принёс на выпускной вечер по большому букету клевера. Это был подарок для Осла. Они знали, что он очень любит клевер. А потом хором спели для него песенку, которую вместе сочинили.

 

Сегодня день печальный и веселый –

Последний раз пришли мы в нашу школу.

Здесь юность беззаботно протекла

Под руководством доброго Осла.

Мы вместе с ним шутили и смеялись,

Но все уроки в памяти остались.

В какой бы лес судьба не занесла,

Нам не забыть ни школы, ни Осла.

И в честь него и он, и ты, и я –

Мы грянем хором громкое «И-а!»

 

   После этого началось веселье: танцы, игры, воспоминания о том, как хорошо они дружили в лесной школе и пели песни друг друга. Вечер всем так понравился, что не хотелось расставаться. И тогда решили собираться вместе каждый год в день окончания школы.